分类目录归档:纪念文章

彭乐炎:迟到而永远的纪念——悼湘波先生

青年们是用来成长的,老师却是用来牺牲的,甚至这个时代都是用来牺牲的。是的,没有牺牲哪有成长呢?但愿在一棵老树旁能够长出满怀希望的春天来。

读到刘湘波先生的遗作里的这最后一段的时候,再细细的瞅着先生瘦削而和蔼的笑脸,已是止不住的潸然!呜呼,上天不仁,竟然如此忍心,让正当盛年的湘波先生被一场突如其来的车祸带去了另一个世界。刘湘波(刘老石)先生的英年早逝,无疑是这个时代里的极大的一次牺牲,无疑是新农村建设里的极大的一个损失。因为,湘波先生既是忧国忧民心怀三农的理想主义者,更是实实在在的一直在路上(on the road)的行动者;既是新农村建设中的一个指挥者和引路人,更是从实践中不断的总结和升华的乡村建设理论家。 继续阅读

刘老石文献学习总结

谨以此文表达我对刘老石同志的缅怀。

刘老石的文化复兴思想的起点是青年大学生对社会正义的追求。他是一个富有社会责任心的思想者。但是在社会地位上,他是一个弱者。他系统地对社会精神的运动进行了分析和批判。为了改造这个社会的腐朽文化他寄希望于农村。他和学生一起凭着自己对正义的执着追求,开始了农村建设与支援的实践。他的实践与历史上梁漱溟的农村建设交相呼应,开辟了我国社会进入新的文化、思想、建设的时代的篇章。然而在这个运动刚刚起步的时候,他却意外地倒下了。 继续阅读

韩金好:再悼相波

     每每想起相波,夜不能寐。相波的容貌犹在眼前。翻看纪念相波的文字和影像,无一不是真情的心声流露,也才真切地了解到相波所从事的是一项伟大而神圣的事业。万千感慨之余再现拙作一篇,权作我与相波相识多年的纪念,也表达我对相波的敬仰。我为自己是相波的同学和好友而感到自豪和骄傲! 继续阅读

长新的记忆:结交湘波

长新的记忆:结交湘波

梁承碧

湘波第一次给我留下印象,是在我们研究生一年级(在湖南师大我们的就读时间是:1997年9月至2000年6月),一个毫不经意的时候。那次,我和一个室友偶然到他们宿舍逗留了一会,只见这人悠然地仰躺在床上,不知怎的就抛出一句话:我这人啊,以后就专门搞搞实践算了。笑呵呵的,没有什么顾虑。瞬间我蹦出一个直觉判断:这是个坦率的、具有很强的行动能力的人。现在回想起来,湘波似乎对自己人生的致力方向早就有了一个定位。

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牛安德:乡村建设是学术和思想的前沿探索——纪念老刘

很多人说老刘是理想主义者,在我看来,他当然是有信念有理想有追求,但他的思考和行动既着眼现实又扎根乡土,绝非画理想当饼、拔头发奔月球一族。也许只是因为他实在是超越了世俗最长于理解的实用主义与功利主义,不解的人们才给他安了个“理想主义”的名头,把他拉回自己熟稔的小逻辑中。 继续阅读

陈守合:在刘老石追思会上的发言

陈守合 2011年4月17日

尊敬的伯母(刘老师母亲)、尊敬的嫂夫人、尊敬的刘老师大哥、尊敬的温老师,
大家好,

我是一名老支农队员,在2002年——2004年追随刘老师,协助刘老师作大学生支农志愿队后勤和服务工作。刘老师帮助支持我们建立中央财经大学“星火”农村发展促进会,“星火”从成立以来一直都是中央财经大学最好的学生社团,现在顺利传到第十届,昨天“星火”获得了学校颁发的三个奖项,是学生社团中最多的,我想这可以算是对老师的一个告慰。

我是无神论者,在这里谈一下我的感受和一些情况,3月25日我得知了刘老师的噩耗,当时我很痛心,心想我愿意用我的性命来换回刘老师的复生,三周后,也就是遗体告别仪式的前一天(4月14日),我真的梦见了他的复生,当时的场景是,和往常一样,在一家农户的院子里(好像是我姥爷家的旧房子),大家在外面吃着午饭,也和中心每天吃饭的情形一样,我见刘老师想说什么,但此时我醒了,睁开了眼一看,天已经亮了,这个梦就结束了,我不知道刘老师在梦中要说什么,但我相信刘老师他并没有离去,他没有走,他与我们同在,我们要继承他的遗志,把他的精神发扬光大。

我们要谨记温老师的教诲:每一个刘老师的相知都在看着你们这些老支农队员是怎么做的,而不是怎么说的,我手中的这本纪念册有1/4是我负责整理的,其它部分都提出了修改意见,我想这就是初步的证明。

王刚:纪念刘老师

 

09年的秋天,我有幸进入社团,随后读过一点刘老师写的文章,觉得文章很实际但又有些牵强。当时他署名刘老石,我就以为他是一个老大叔,去年5月见面后才知他很年轻。那一天阴沉沉的,刘老石和白飞来到新区办公室做讲座。讲座内容是中国文化三十年的走向,我想这个话题会讲得很严肃,谁知他刚开始就大说特说《蜗居》,而且和我们辩论,他把宋思明上纲上线评价,我们就和他争,因为我们也同情宋思明。刘老师谈到艳照门事件,很触动人,但我还是不赞成他夸大港台流行文化对大陆的影响。刘老师还讲了亚文化圈,启发我们反思自己成长环境,在西山培训又听他讲社区文化建设,很赞同。我对刘老师有些观点很赞同,有些是相反。 继续阅读